I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación.

NORMATIVA DE POSTERS


¿QUÉ MODALIDADES EXISTEN?

MODALIDAD PRESENCIAL o MODALIDAD ONLINE. Ambas modalidades implican el envío del PDF del póster a través de la plataforma.

ENVÍO DE PÓSTER

Para el envío de cualquier tipo de aportación, es necesario:

  1. Registrarse en nuestro sistema.
  2. Que todos los autores estén registrados.

*NOTA: el registro y la matriculación son dos procesos diferenciados. Para el envío, solo es necesario estar registrado en la plataforma del congreso. Las condiciones necesarias respecto a matriculación para la aceptación de la aportación, vienen detalladas dentro de las características de la aportación en concreto.

Con la matrícula se podrán presentar A.- una Comunicación Oral y un Póster o B.- dos posters.

Además, de manera opcional, se podrá presentar el texto completo de la comunicación oral o de la ponencia (en caso de que el matriculado presente una aportación como primer autor de este tipo) que hayan sido aceptadas durante el congreso, para su publicación como Capítulo de Libro y evaluación para las revistas.

Sólo la comunicación oral y la ponencia permiten enviar el texto completo de la aportación para su publicación como capítulo de libro. Además, pasa su publicación, el 100% de los autores de éste, deben estar matriculados en el congreso.

¿QUÉ CONLLEVA EL ENVÍO DE UN POSTER (COMUNICACIÓN ESCRITA)?

  • Envío del resumen de la comunicación escrita, de entre 200 y 300 palabras, así como de 4 a 6 palabras clave, que será publicado en uno de los Volúmenes de Actas con ISBN y Depósito Legal.
  • Una vez aceptado el resumen, deberá enviarse el PDF del póster a través de la plataforma, dentro de las fechas establecida para tal fin. En caso de que este paso sea omitido por el autor, NO SE RECIBIRÁ EL CERTIFICADO DE PRESENTACIÓN DEL PÓSTER.
  • Los pósteres aceptados por el Comité de los congresistas matriculados en la modalidad presencial, serán expuestos durante los días de celebración del congreso, en la sesión que corresponda (consultar programa científico). Durante la exposición, el autor deberá estar presente para explicar y debatir el contenido con el público asistente, en caso de que proceda. Medidas (ancho x largo): 80 cm x 100 cm.

¿QUÉ TIPO DE CERTIFICADO RECIBO?

  • Los posters serán certificados como Comunicación Escrita presentada en el I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación.

NORMAS GENERALES

  • Con la matrícula se podrá presentar A.- una Comunicación Oral y un Póster o B.- dos posters. Además, cada matrícula incluye la posibilidad opcional de enviar un texto completo. Dicho texto podrá ser el correspondiente a la Comunicación Oral o la Ponencia.
  • Para la publicación del resumen de la comunicación escrita y su presentación en el congreso, el primer autor debe estar matriculado. De lo contrario, la organización se reserva el derecho a ELIMINAR EL PÓSTER, AUNQUE ESTE HAYA SIDO ACEPTADO POR EL COMITÉ CIENTÍFICO.
  • Cada resumen de póster será enviado por la plataforma y contará con una extensión de mínimo 200 y máximo 300 palabras, con las correspondientes palabras clave (entre 4 y 6 palabras).
  • El Comité Científico evaluará las aportaciones y solicitará tantas correcciones como considere, para mejorar su calidad y proceder a aceptar la aportación.
  • El envío de un trabajo supone la aceptación de las normas de publicación de las comunicaciones del congreso.
  • Los idiomas del congreso son el español, el inglés y el portugués.
  • Los resúmenes de los posters serán publicados en uno de los Volúmenes de Actas con ISBN y Depósito Legal.

¿QUÉ DEBE INCLUIR EL RESUMEN DEL PÓSTER?

En el resumen del póster (200-300 palabras) se debe incluir información general sobre el trabajo. Los contenidos seguirán el orden y la estructura en sus contenidos, en función del tipo de trabajo que se presente, además de incluir entre 4 y 6 palabras clave:

  • Trabajos de investigación empíricos o experimentales. El contenido debe estar estructurado del siguiente modo: Introducción, Método (sujetos, instrumentos, procedimiento), Resultados y Discusión/Conclusiones.
  • Trabajos de investigación teórica: revisión sistemática. El contenido debe estar estructurado del siguiente modo: Introducción, Metodología (Bases de datos, Descriptores, Fórmulas de búsqueda), Resultados, Discusión/Conclusiones.
  • Trabajos de revisión y/o reflexión teórica. El contenido debe estar estructurado del siguiente modo: Objetivos, Desarrollo del tema (Se especificará las bases de datos o fuentes consultadas para la búsqueda de información sobre el tema), y Discusión/Conclusiones.

NOTA: Un resumen no necesariamente debe incluir un apartado de referencias. No obstante, si deciden incluirlas, éstas se consideran como parte del resumen y, por tanto, en su extensión y deben respetar la normativa APA.

OBLIGATORIO PRESENTAR EL PÓSTER CON UNA DE ESTAS PLANTILLAS:

NOTA: Para construir el texto será necesario seguir las normas de la APA. Sirva, sucintamente, a modo de ejemplo:
REFERENCIAS DENTRO DEL TEXTO (CITAS)

Respecto al alumnado, la mayoría de los estudios de prevalencia coinciden en destacar el insulto o hablar mal del otro, sin hacer distinción entre ambos en algunos de los estudios, como los elementos negativos más prevalentes en los centros (Cangas, Gázquez, Pérez-Fuentes, Padilla, y Miras, 2007; Cerezo, 2009; Díaz-Aguado, Martínez, y Martín, 2010; Gázquez, Pérez-Fuentes, Carrión, y Santiuste, 2010).

Así, uno de los motivos de analizar los valores interpersonales es conocer el papel que cumplen en la toma de decisiones del adolecente (Wallace, Pettit, Scheffler, y Smith, 2006).

Los diferentes informes que analizan cuantitativamente la cooperación de los padres a través de ellos, ponen reiteradamente de manifiesto la escasa participación de los padres y de las madres en ellos (Fernández-Enguita, 1993, 2007; Martín-Moreno, 2000; Martín-Muñoz, 2003; San Fabián, 1997).


APARTADO REFERENCIAS

--- Para Artículos ---

Rodríguez, S., Regueiro, B., Blas, R., Valle, A., Piñeiro, I., y Cerezo, R. (2014). Teacher self-efficacy and its relationship with students’ affective and motivational variables in higher education. European Journal of Education and Psychology, 7(2), 107-120.

Confrey, J., Castro-Filho, J., y Wilhelm, J. (2000). Implementation research as a means to link systemic reform and applied Psychology in mathematics education. Educational Psychologist, 35(1), 179-192.

--- Para Libros ---

Gázquez, J.J., Pérez-Fuentes, M.C., Cangas, A.J., y Yuste, N. (2007). Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar. Granada: GEU.

--- Para Capítulos de Libro ---

Abalo, J.E. (2010). La perceción de los conflictos desde los Observatorios de Convivencia. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez-Fuentes (Eds.), Investigación en Convivencia Escolar. Variables Relacionadas(pp. 11-16). Granada: GEU



Fechas de interés

Fecha límite para el envío de resumen de comunicación

Fecha límite para el envío de resumen de póster

Fecha límite para el envío de TEXTO COMPLETO de comunicación para su publicación en EL LIBRO SELECCIONADO

Fecha límite para FORMALIZAR LA MATRÍCULA DE TODOS LOS AUTORES DE TEXTO COMPLETO PARA SU INCLUSIÓN EN LOS LIBROS

Fecha límite para el envío de PRESENTACIÓN DE COMUNICACIÓN EN PDF

Fecha límite para el envío de PRESENTACIÓN DEL PÓSTER EN PDF

Fecha límite para el envío de PRESENTACIÓN DE LAS PONENCIAS DE SIMPOSIOS ONLINE