Catedrática de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de León. Presidenta del Centro UNESCO de Castilla y León. Colaboradora y ponente habitual en los CFIES y directora de varios cursos para la Consejería de Presidencia de la Junta de Castilla y León. Evaluadora de la ANECA en los programas (Méritum) y (Docentia). Entre sus publicaciones destacan: La calidad en los centros docentes del Siglo XXI. Propuestas y experiencias prácticas; Evaluación, cambio y calidad en las organizaciones educativas; La implantación de la calidad en los centros educativos. Una perspectiva aplicada y reflexiva; Planes de Mejora en los Centros Educativos; Intervención organizativa en la sociedad del conocimiento; El liderazgo y la dirección de centros educativos; La Organización Escolar Normativa y Aplicada; Diseño y desarrollo del currículum (coord.). Tiene cuatro sexenios de investigación y 6 trienios de docencia. Además de medio centenar de artículos sobre temas similares. Dirige un equipo de investigación de excelencia y ha dirigido 14 tesis doctorales. Ha impartido conferencias invitadas en Congresos en: Bélgica, Suecia, Francia, Italia, Bélgica, Jerusalén, Portugal, Chile, Costa Rica, Cuba, México, Argentina, Perú, Venezuela, Suiza, etc.

Nace en Madrid, donde realiza sus estudios musicales, titulándose en el Conservatorio Superior de Música de Madrid. Doctorándose en el área de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidad Autónoma de Madrid.

Actualmente desarrolla dentro del mundo de la música, una triple vertiente, en el campo de la docencia, la interpretación y la investigación. Es profesora titular en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM, en la que dirige el Departamento de Música. Es miembro de distintas agencias de calidad en territorio español, formando parte de comités de verificación, seguimiento y acreditación.

María Consuelo Sáiz Manzanares es Dra. en Psicología de la Educación por la Universidad de Valladolid. Licenciada en Ciencias de la Educación por la UNED y Experta en Enseñanza Virtual por la Universidad de Burgos. Actualmente Profesora Contratado Doctor en la Universidad de Burgos, acreditada a Titular de Universidad, imparte docencia en grados de las titulaciones de Ciencias de la Salud y en el Máster de Profesorado. Asimismo, tiene un sexenio vivo de investigación acreditado por CNEAI y dos tramos docentes evaluados desde el Programa Docentia de la UBU certificado por ANECA y ACSUCYL con la calificación de actividad docente muy destacada. También es Directora del Área de Evaluación de la Calidad de la Universidad de Burgos.

Luis J. Rodríguez-Muñiz es doctor en Matemáticas por la Universidad de Oviedo y profesor titular de universidad en la misma institución. Imparte docencia en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación tanto a nivel de grado como de máster. Su investigación reciente se centra en la formación del profesorado de matemáticas en Secundaria, así como en la enseñanza de la probabilidad y la estadística a distintos niveles educativos.

El profesor José Manuel García Fernández es Doctor en Psicología por la Universidad de Murcia. Ha dirigido una veintena de tesis doctorales. Su producción científica consta de más de 100 artículos, 53 de ellos con índice de impacto internacional según el Journal Citation Reports (JCR) en sus secciones Social Science Edition y Science Edition. Ha trabajado como psicopedagogo tanto en Educación Primaria (siendo director de un Servicio Psicopedagógico Escolar) como en Educación Secundaria (Psicopedagogo de I.E.S.) y ha superado las oposiciones al cuerpo de Maestro y al de Profesor de Educación Secundaria especialidad de Psicología y Pedagogía. Ha impartido docencia en todos los niveles educativos, educación especial, infantil, primaria y secundaria. Actualmente es vicedecano del Grado de Primaría en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante y realiza su labor docente e investigadora en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica. Sus principales líneas de investigación son la evaluación y tratamiento de la ansiedad y el rechazo escolar, y su relación con variables cognitivo-motivacionales, y el análisis de las variables explicativas del rendimiento escolar.

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Catedrático de Universidad desde el año 2002. Fue Vicerrector de Profesorado y Director del Instituto de Ciencias de la Educación de la USC. Miembro del Consello Escolar de Galicia durante 15 años. Actualmente es el Director del Departamento de Pedagogía y Didáctica de la USC, además de Presidente de la Comisión de Informes, Evaluación, Certificación y Acreditación (CGIACA), de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG). Ha sido Premio Nacional de Investigación Educativa (MEC) y Premio María Barbeito de Investigación. Ha dirigido quince (15) proyectos de investigación y 18 tesis doctorales. Ha publicado numerosos libros, capítulos de libro y artículos en revistas de acreditado impacto internacional. Líneas de investigación: Educación y Pedagogía Intercultural, Aprendizaje Cooperativo, Educación y Desarrollo de la Sociedad Civil, Políticas Educativas. Es coordinador del Grupo de Investigación Esculca-USC y de la Red de Investigación RIES. Evaluador de distintas Agencias nacionales e internacionales, tiene reconocidos seis (6) Sexenios de Investigación por la Comisión Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora (CNEAI).

Titular de Universidad en el Área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de León. Su línea principal de investigación se centra en el estudio de la composición escrita desde una perspectiva psicológica y un enfoque educativo centrado en la optimización de su adquisición y la prevención de dificultades en su aprendizaje. Es autora de numerosos artículos publicados en revistas científicas de prestigio internacional. Ha participado/dirigido diferentes proyectos de investigación competitivos a nivel nacional e internacional y actualmente, es Co-Editora de la Serie Studies in Writing (http://www.brill.com/publications/studies-writing).

Alejandro Rodríguez Martín es Maestro de Educación Especial y Audición y Lenguaje; Licenciado en Psicopedagogía y Doctor por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Funcionario docente -en excedencia- de la Comunidad Autónoma de Canarias, inició su carrera académica con diferentes becas en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y en la Universidad de La Laguna. Comenzó su andadura en la Universidad de Oviedo en 2007 como profesor Titular de Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar. Ha ocupado puestos de responsabilidad en organismos públicos y de gestión institucional; ha sido Secretario Académico y Subdirector del Departamento de Ciencias de la Educación. Tiene numerosas publicaciones y ponencias en eventos científicos relacionadas con la Educación Inclusiva, el uso de las TIC, la formación del profesorado, la educación emprendedora y las metodologías activas. Ha sido profesor invitado en diferentes universidades españolas y extranjeras y ha participado y dirigido proyectos de investigación nacionales, europeos y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Es miembro de la Sociedad Española de Pedagogía, del Grupo “Universidades y Educación Inclusiva”, del “Servicio Español para la Internacionalización de la Educación” y de la “Red Europea de Educación Inclusiva y Discapacidad - incluD-ed”. Actualmente es el Director del Área de Responsabilidad Social, Apoyo a la Inclusión e Igualdad de la Universidad de Oviedo.

Ángel Huguet es Catedrático Universidad del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Lleida (Cataluña, España). Su investigación durante los últimos veinte años se ha centrado en el multilingüismo y sus implicaciones educativas.Investigador Principal de grupo de investigación consolidado “Plurilingüismo y Educación” (referencia 2014 SGR 208). Ha dirigido numerosos proyectos de investigación de ámbito autonómico, estatal o europeo, y los resultados obtenidos se han visto reflejados en publicaciones del máximo prestigio a nivel nacional e internacional.

Ha publicado numerosos trabajos e impartido cursos orientados hacia la inclusión social y la atencón a la diversidad, siendo director de numerosas tesis en este campo. Es coordinados del grupo de Investigación de Evaluación y calidad educativa y director de la Revista de Investigación Educativa. Participa activamente como evaluador de las agencias para la calidad del sistema unviersitario español (ANECA, ACSUG, Aqu Catalunya, DEVA,...) en la verificación, acreditación y seguimiento de los títulos oficiales, siendo evaluador senior delmodelo EFQM de excelencia.

Doctor en Historia y Ciencias de la Música por la Universidad de Oviedo, donde es profesor desde el año 2001. Anteriormente fue profesor en la Universidad Nacional de Cuyo (Argentina) y en otros ámbitos educativos (Educación secundaria, Gabinete de musicoterapia para niños sordos o hipoacúsicos y Educación musical no formal). También ha impartido clases en másteres y cursos de tercer ciclo en universidades de España, Cuba, Argentina y Uruguay. Ha publicado artículos e intervenido en congresos en España, Chile, Brasil, Perú, Cuba, Portugal, Francia, Uruguay, entre otros. Ha participado en proyectos de innovación e investigación musicológica y docente en las universidades mencionadas.

Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Vigo. Investigador Principal del Grupo de Investigación HI9, vinculado al ámbito de la Educación Especial, concretamente a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo y colaborador con grupos de investigación de universidades europeas y americanas. Es miembro de la European Association for Special Education (EASE) y de la Internacional Association for Cognitive Education and Psychology (IACEP).

Ha dirigido el Patronato “María Soriano” de Educación Especial. Ha colaborado con el Ministerio de Educación del Gobierno de España, a través del Instituto Nacional de Educación Especial en el Diseño Curricular para la elaboración de Programas de Desarrollo Individual y el desarrollo de los Equipos Multiprofesionales. Ha contribuido a la promoción y desarrollo de Revistas de Educación Especial y publicaciones periódicas sobre el tema. Es miembro de diversos Consejos Editoriales y Comités Científicos. Revisor de diversas revistas científicas y evaluador externo de proyectos institucionales realizados con fondos europeos.

M. Carmen Pichardo Martínez es Profesora Titular de Universidad y directora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada. Sus trabajos de investigación se centran en diferentes temáticas entre las que se pueden destacar la autorregulación académica y personal, las estrategias y estilos de aprendizaje, la competencia social, los problemas de conducta y la intervención familiar. En torno a estas temáticas ha dirigido 12 tesis doctorales, ha publicado múltiples artículos y ha participado en diferentes proyectos de Investigación tanto nacionales como internacionales. Actualmente, es Investigadora Principal del proyecto de investigación con el título “El programa Aprender a Convivir en Casa y su influencia en la mejora de la competencia social y la reducción de problemas de conducta” subvencionado por el MINECO.

Mª Luisa ZAGALAZ SÁNCHEZ, CU en Didáctica de la Expresión Corporal en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Jaén ([email protected]).

Maestra de Primera Enseñanza (1970); Licenciada en Educación Física (1985); Doctora en Psicopedagogía (1996); Máster en Empresariales (2000).

Profesora de Didáctica de la Educación Física en el Grado de Magisterio, especialidad Primaria. Profesora de Complementos de Formación Disciplinar; Aprendizaje I (especialidad de Educación Física); y en Innovación e Investigación Educativa (especialidad Arte y Deporte), en el Máster de Profesorado.

Investigadora Principal del Grupo de Investigación del PAI: HUM653. Líneas de investigación: Didáctica de la Educación Física/Formación del Profesorado; Innovación educativa; Actividad Física y Salud.

Coordinadora del Programa de Doctorado en Innovación Didáctica y Formación del Profesorado que se cursa en la UJA desde 2013.

Coordinadora del Máster de Profesorado en la UJA desde 2009.

Coordinadora de Programa Erasmus en distintas universidades de diferentes países de Europa (Francia, Italia, Portugal, Polonia, Chequia) y de Intercampus con América (Chile y Argentina).

Dirección de numerosas Tesis Doctorales (35), TFG y TFM, así como otros programas de doctorado anteriores y Máster en Investigación en Actividad Física. Múltiples publicaciones en revistas de impacto y editoriales de primer nivel.

Catedrático de Psicología de la Educación y Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de A Coruña. Coordinador del Grupo de Investigación en Psicología Educativa (GIPED) [http://www.udc.gal/giped], reconocido como grupo de potencial crecimiento por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia dentro de las ayudas para la consolidación y estructuración de unidades de investigación competitivas del sistema universitario de Galicia. Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio de las variables motivacionales, las estrategias de aprendizaje, los deberes escolares y el aprendizaje autorregulado.

Raquel-Amaya Martínez González es Profesora Titular en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo (España) y Catedrática de Universidad Acreditada (ANECA). Coordina el Grupo de Investigación “Intervención Educativa en el ámbito Familiar, Escolar y Comunitario (IEFES)”. En esta línea de investigación desarrolla proyectos internacionales y nacionales y se encuentran sus publicaciones. Investigadora Invitada en el Australian Institute of Family Studies de Melbourne (Australia). Miembro del Grupo de Expertos en Parentalidad Positiva del Ministerio Español de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y de la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP). Miembro del European Research Network About Parents in Education (ERNAPE) (www.ernape.net), y del International Network of Scholars on School-Family-Community Partnerships (INET), USA, (http://www.csos.jhu.edu/p2000/center.htm. Convenor de la European Educational Research Association (EERA) en el Network on Communities, Families, and Schooling in Educational Research (http://www.eera-ecer.de/networks/network14/convenors/).

Mª José González Valenzuela es doctora en Psicología y pertenece al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Málaga (España). Ha dirigido varios proyectos de investigación sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, sobre la prevención e intervención de sus dificultades y sobre la influencia de factores psicológicos y médicos en los trastornos del neurodesarrollo.

José Manuel Otero-López, doctor en Psicología y Diplomado en Criminología, es Profesor Titular del Departamento de Psicología Clínica de la Universidad de Santiago de Compostela. Autor y coautor de distintos libros entre los que destacan Droga y Delincuencia: un acercamiento a la realidad (Pirámide: 1997), Los problemas de la bebida: un sistema de tratamiento paso a paso (Pirámide: 1998), Adicción a la compra. Análisis, evaluación y tratamiento (Pirámide: 2001), Jóvenes Delincuentes (Ariel: 2005) y Estrés laboral y Burnout en profesores de enseñanza secundaria (Díaz de Santos, 2011). Asimismo, ha publicado numerosos trabajos en revistas internacionales. Actualmente es director del grupo de investigación “Problemas sociales: análisis, evaluación e intervención” (GI-1420) de la Universidad de Santiago de Compostela.

Cándido J. Inglés es Licenciado en Psicología por la Universidad de Murcia (1996), y premio extraordinario de doctorado en Psicología por esta Universidad en 2004. El Dr. Inglés se incorporó en 2003 a la Universidad Miguel Hernández de Elche. Desde entonces ha ejercido su labor docente e investigadora en esta Universidad, siendo en 2009, Profesor Titular en Psicología de la Educación en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Su actividad académica incluye la dirección de 16 tesis doctorales, entre las que destacan cinco, por ser doctorados europeos e internacionales y premios extraordinarios de doctorado. Además, ha publicado más de 180 artículos, el 90% de ellos con factor de impacto internacional (Journal Citation Reports- JCR) en revistas científicas de Psicología y otras disciplinas relacionadas, así como más de quinientos trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales.

Felix Zurita Ortega profesor contratado doctor del departamento de didáctica de la expresión musical, plástica y corporal de la universidad de granada especialista en factores psicosociales en actividad física con la dirección de tesis y artículos de investigación.

Manuel Peralbo Uzquiano es Catedrático de la Universidad de A Coruña (Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación). En la actualidad es Director del grupo de Investigación en Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje Escolar (GIPDAE). Su investigación en los últimos años se centra en el análisis de los procesos cognitivo-lingüísticos implicados en las dificultades de aprendizaje escolar. En especial, su trabajo se ha centrado en el desarrollo y en la búsqueda de instrumentos dirigidos a la identificación temprana de riesgo potencial para el desarrollo y el aprendizaje en la escuela. Algunas recientes actividades de investigación están relacionadas con la valoración de los efectos que sobre la comprensión lectora tiene el uso de abreviaturas SMS, así como sobre las posibilidades de intervención sobre la comprensión lectora desde la instrucción en las abreviaturas SMS que son características de los buenos lectores.

Catedrática de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de A Coruña. Doctora en Ciencias da Educación con Premio Extraordinario de Licenciatura y de Doctorado. Ha sido directora del Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa (CUFIE) de la Universidad de A Coruña. Tienen concedidos 3 Tramos de investigación por la CNEAI. Ha dirigido 13 tesis doctorales y participado en 40 proyectos competitivos y contratos de investigación a nivel internacional, nacional y autonómico, de los cuales en 9 de ellos ha sido IP y en 7 coordinadora. Es autora de más de doscientas publicaciones y ha participado en numerosas conferencias y ponencias en congresos y reuniones científicas tanto nacionales como internacionales. Ha realizado estancias, de docencia y de investigación, en universidades de Austria, Brasil, Chile, Costa Rica, R. Dominicana, Francia, Grecia, Holanda, Italia y México. También ha trabajado en diversas comisiones de evaluación en programas de ANECA, ACSUG, ANEP y AGAUR. Forma parte del consejo editorial de varias revistas. Sus líneas de investigación giran en torno a la formación del profesorado y asesoramiento en educación, integración de las TIC e innovación y mejora de la enseñanza.

Rui A. Alves is Assistant Professor of Psychology at the University of Porto, where he lectures on writing, learning disabilities, and neuropsychology. His main research interests are writing, literacy development, and learning disabilities. His research group studies early text production, online dynamics of text production, and develops writing interventions. He is former coordinator of the Special Interest Group on Writing of the European Association for Research on Learning and Instruction. He is also deeply engaged in Editorial work and is Associate Editor to the journals Cultura y Educación and Reading & Writing: An Interdiciplinary Journal. Currently, he chaires COST Action IS1401ELN, an European project that is establishing the European Literacy Network.

Fátima Chacón Borrego, TU en Didáctica de la Expresión Corporal en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla.

• Grupo de Investigación Educación Física, Salud y Deporte (HUM-507). Líneas de investigación: Didáctica de la Educación Física, Hábitos de Actividad Física y Salud.
• Docencia vinculada con la Didáctica de la Educación Física en el Grado de Actividad Física y Deporte y Grado de Educación Primaria. En la enseñanza de deportes de raqueta en el ámbito educativo y con docencia en el Máster de Actividad física y calidad de vida en personas adultas y mayores, en Investigación sobre hábitos de Actividad Física.

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Profesora Titular de Universidad en la Facultad de Ciencias de la Educación. Fue Vicerrectora de Extensión Cultural y Servicios a la Comunidad Universitaria en la misma Universidad. Ha sido Premio Nacional de Investigación Educativa (MEC) y Premio María Barbeito de Investigación. Es miembro del Grupo de Investigación Esculca-USC y de la Red de Investigación RIES. Actualmente, también trabaja como Asesora UNED en el Centro Penitencario de Teixeiro (A coruña).

Profesor Titular de Psicología de la Instrucción en la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UCM. Director del Grupo de Investigación “Psicología, desarrollo e intervención educativa (PDIE - 697)”. Profesor Invitado por el Instituto Humanista de Sinaloa (México), el Instituto Universitario Carl Rogers de Puebla (México) y el Ministerio de Educación de la República de Ecuador. Ha participado de diferentes proyectos de investigación; ha dirigido varias Tesis Doctorales; ha publicado diversos libros de texto y artículos científicos. Líneas de investigación: motivación académica, estrategias auto-motivacionales, sentimiento de autoeficacia, autorregulación del aprendizaje.

Doctora en Psicología y Profesora Contratada Doctor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Acreditada como profesor Titular de Universidad por la ANECA. Coordinadora del equipo de investigación interuniversitario GOYAD y miembro del grupo de investigación de psicología educativa de la Universidad Complutense de Madrid. Coordinadora del Máster de Psicopedagogía de la UCM. Es autora de numerosas publicaciones científicas, tanto nacionales como internacionales, en el campo de la psicología de la educación, siendo sus principales líneas de investigación el desarrollo de la personalidad eficaz, el procesamiento estratégico de la información y los modelos de análisis de la situación educativa.

La Dra. Cerezo se incorpora al grupo ADIR de investigación en Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento Academico en 2007 y desde 2010 es Profesora del Departamento de Psicología y actualmente Secretaria de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo. Sus intereses se centran en la metacognición y autorregulación de la conducta, y la Minería de Datos Educativos. Ha transferido los resultados de sus trabajos a través de un buen número de proyectos, capítulos y artículos en publicaciones internacionales de impacto como Metacognition and Learning o Journal of Educational Research. Es miembro activo de la AERA (The American Educational Research Association), EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) y SoLAR (The Society for Learning Analytics Research). Durante este tiempo también ha trabajado en la Universidad de Minho (Portugal), en la Universidad de California en San Francisco, en el SMART Lab – Laboratory for the Study of Metacognition and Advanced Learning Technologies en McGill University (Canadá), y en el LATTE Lab - Laboratory of Learning & Affect Technologies Engineering de la Universidad de Sídney, en calidad de investigadora pre, postdoctoral, y profesora visitante. Actualmente, dirige 6 tesis doctorales, es la gestora editorial de la revista Psicothema, y editora asociada de Aula Abierta y Magister.

Doctor en Psicología. Diplomado en Magisterio. Profesor Contratado Doctor del Área PETRA. Universidad de Extremadura. Líneas fundamentales de trabajo: Actitudes hacia la discapacidad, Trastornos psicológicos, Inteligencia emocional y robótica y Asesoramiento psicológico. Experto en formación inicial del profesor y Educación Social. Ex Decano de la Facultad de Formación del Profesorado de la UEX. Miembro del Consejo Escolar de Extremadura.

Ana Miranda es Catedrática de Psicología del Desarrollo y de la Educación de la U. de Valencia. Durante años desarrolló trabajos en colaboración con los Departamentos de Psiquiatría Infantil y Neuropediatría del hospital Infantil La Fe de Valencia sobre evaluación e intervención en los trastornos del desarrollo. Dirige el Máster de Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas y el Doctorado de Neurociencia y Educación en la Universidad de Valencia.
Sus temas de interés son el TDAH y las Dificultades de aprendizaje. Junto con su equipo de colaboradores ha investigado la efectividad de programas para la formación a los profesores en estrategias educativas para niños con TDAH. El grupo ha colaborado también activamente en el proyecto Internacional IMAGE, realizando el seguimiento en la edad adulta de los participantes en dicho proyecto. Actualmente el interés se focaliza en el análisis comparativo de las características cognitivas y sociales de niños con TDAH y niños con trastornos del espectro del Autismo.
Los hallazgos de las investigaciones que han llevado a cabo el grupo de investigación sobre TDAH de la U. de Valencia se han publicado en revistas prestigiosas: Journal of Learning Disabilities, Rxceptional Children, Psychology in the Schools, Journal of Abnormal Child Psychology and Journal of Child Psychology and Psychiatry, Psicothema etc. Miembro de EUNETHYDIS desde 1990 forma parte del Comité Científico de Congresos internacionales sobre TDAH y Psicología de la Educación. Evaluadora de proyectos de I+D y de becas de FPI del Ministerio.

Mi docencia e investigación ha estado ligada al área de psicología Evolutiva y de la Educación. Las publicaciones tanto de capítulos de libro como de artículos han estado relacionadas con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los proyectos de investigación en los últimos años están relacionados con las habilidades docentes motivadoras, el profesorado eficaz, fruto de ello han sido la dirección y defensa de varias tesis doctorales. Participo en asociaciones y revistas relacionadas con la psicología de la Educación, dirijo un grupo de investigación reconocido de la Universidad de Valladolid y soy Director del Departamento de Psicología de Dicha Universidad.

Arantzazu Rodríguez Fernández es profesora agregada del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UPV/EHU e investigadora principal del Grupo de Investigación Consolidado PSIKOR. Sus líneas de investigación abarcan el autoconcepto y los factores personales y contextuales que inciden en el ajuste psicosocial (implicación escolar y ajuste personal). Dentro de ellas ha dirigido varias tesis doctorales y ha publicado diversos artículos científicos en revistas de impacto JCR.

Profesora Titular de Universidad desde 1997 en la Universidad de Murcia. He desarrollado mi investigación en variables interpersonales que afectan al aprendizaje en los distintos niveles educativos. En el año 2012 inicié mi colaboración en el proyecto Evaluación de la ansiedad escolar y su relación con las variables psicoeducativas en la infancia, financiado por el MINISTERIO DE ECONOMÍA Y COMPETITIVIDAD que ha dado lugar a numerosas publicaciones. En 2010, el artículo Diferencias de género y edad en respuestas cognitivas, psicofisiológicas y motoras de ansiedad social en la adolescencia, publicado en Psicothema, fue elegido por el Colegio Oficial de Psicologos como uno de los 12 mejores artículos de Psicología publicados en español ese año y como consecuencia traducido y publicado en Psychology In Spain.Más de un centenar de comunicaciones y ponencias invitadas a Congresos. Ha sigo del Comité organizador de grandes eventos y pertenece al comité editorial de revistas científicas indexadas.

Jesús Miguel Jornet Meliá, Ldo. en Psicología (1979) y Dr. en Pedagogía (1987), es Catedrático de Medición y Evaluación -Área MIDE- (2006) de la Universitat de València (España). Coordinador del Grupo de Evaluación y Medición –GEM- (www.uv.es/gem). Ha impartido docencia de Grado/Licenciatura, Máster y Doctorado en Métodos de Investigación, Medición Educativa, Análisis de Datos y Evaluación Educativas. Actualmente imparte docencia sobre Medición y Evaluación Educativas en diversos Másteres y Doctorados, tanto en la Universitat de València (España), como en otras universidades iberoamericanas. Ha desarrollado su labor como Consejero del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (México) y en la Unidad de Evaluación Educativa de la Universidad de Baja California (México), así como es miembro del Comité de Evaluaciones Diagnósticas y de Indicadores del Sistema Educativo Valenciano (de la Generalitat Valenciana/España). Ha dirigido diversos proyectos I+D tanto a nivel nacional como internacional. Ha colaborado en diversas instituciones de evaluación (ANECA, ACSUG, ANEP, Ministerio de Educación, Proyectos de la UE, Agencia Andaluza...). Vocal del Consell Valenciá d’Universitats y de Formació Superior, elegido por Les Corts Valencianes (junio, 2016) como miembro de reconocido prestigio. Sus líneas de trabajo actuales se centran prioritariamente en: diseño de instrumentos de medición y evaluación educativas (competencias y constructos socio-afectivos, alumnado y profesorado), evaluación de organizaciones y sistemas educativos (dimensión educativa de la cohesión social y equidad como consecuencia de la educación).

Leandro S. Almeida - PhD en Psicología por la Universidad de Oporto, catedrático de Psicología de la Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Minho. Imparte cursos en el área de la cognición, el aprendizaje y la metodología de la investigación. Coordina el Observatorio de Trayectos Académicos de la Universidad de Minho, y varios estudios sobre las variables personales y contextuales de los estudiantes universitarios y su impacto sobre el desarrollo, el éxito académico, la finalización de los cursos y la transición al mercado laboral. Autor o co-autor de varias pruebas psicológicas para evaluar los procesos y la calidad de la adaptación académica de los estudiantes, así como artículos en revistas internacionales sobre estas cuestiones

Doctora en Ciencias de la actividad física y el deporte por la Universidad de León; Licenciada en Educación Física por la Universidad León. Catedrática de Universidad del Área de Didáctica de la Expresión Corporal de la Universidad de Granada. Profesora Funcionaria del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria de Educación Física (Excedencia). Coordinadora Académica de la Titulación de Magisterio en la mención de Educación Física en la Universidad de Granada. Coordinadora del Programa de Doctorado de Ciencias de la Educación de la UGR, en la Línea de investigación Educación Física y Deportiva. En cuanto a proyectos de investigación, tesis doctorales, artículos, y colaboración y asistencia a Congresos Nacionales e Internacionales, están ubicados en las líneas de investigación de la Salud y actividad física; Hábito de salud en contextos escolares, Transversalidad y Currículum; Entrenamiento deportivo.

Mª Carmen Requena Hernández, doctora en Psicología y Profesora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de León. Desde 2009 dirijo el grupo de investigación “Envejecimiento, Neurociencia y Lógica aplicada” y desde 2010 dirijo la Cátedra de Envejecimiento en Todas las Edades de la universidad de León. Una de las líneas de investigación que lidero está relacionada con el diseño y la evaluación de programas de intervención dirigido a mejorar la funcionalidad de las personas mayores. En concreto, he desarrollado el programa “Memoria Mejor” con el que se han obtenido estrategias evaluables en el largo plazo de mejora de memoria para personas mayores. El programa es la base de diversas publicaciones internacionales y se transfiere por la empresa “Fundación Clínica San Francisco” a soporte tecnológico y que fue premiado por la organización FUNDETEC en 2009. En el año 2011 comienzan la colaboración con el grupo de robótica de la ULE en el diseño de juegos y aplicaciones para mejorar las quejas de memoria de las personas mayores, que han sido premiados por las universidades que conforman el Campus triangular-E3 de Castilla y León en 2015. Actualmente, lidero un estudio sobre la organización del tiempo libre en el preservación de la funcionalidad de las personas mayores.

Catedrático de la Universidad en el Departamento de Educación de la Universidad de Oviedo, ha desempeñado toda su labor investigadora en el campo de la Sociología de la Educación y Teoría de la Educación. Son muchos los proyectos investigadores en los que ha participado como miembro del equipo investigador y como investigador principal. En estos momentos dirige una investigación sobre estilos educativos parentales en el que se busca reconstruir los fundamentos teóricos de la investigación desde la Teoría de Autonomía (SDT) y desde la Teoría del Afrontamiento. Para ello, se mantienen relaciones de colaboración con el grupo de investigación dirigido por la Dra. Grolnick y diversos investigadores vinculados al Dr. Rohner. Es miembro de diversas sociedades científicas como son FES, SEP, SIPS y otras. Las aportaciones relevantes de la tarea investigadora son sus publicaciones indexadas la mayoría de ellas en revistas incluidas Journal Citation Index Social Science. Autor y coautor de más de 10 libros, ha participado en multiples y seminarios. Ha impartido un número elevado de conferencias en eventos científicos de carácter internacional y nacional Además de impartir docencia en grado, máster y doctorado en su Universidad, ha ejercido su magisterio en diversas Universidades españolas y extranjeras, especialmente, en Universidades de países latino- americanos. Su experiencia en gestión universitaria es amplia, se puede destacar los dieciséis años como director del Departamento de Educación, evaluador de diversas agencias como AQU, ANECA, etc., y miembro de comisiones de evaluación en alguna de ellas. Es también miembro del comité científico de diversas revistas y revisor para un buen número de revistas del ISI. Tiene una amplia experiencia como profesor de Enseñanza Secundaria durante casi 20. Años en los que tuvo responsabilidades de gestión como las de director de Instituto.

Nigel Marsh is a Professor of Clinical Psychology and Associate Dean (Research) in the School of Science and Technology at Sunway University in Malaysia. He completed his academic and professional training in New Zealand, which included a PhD from the University of Otago. He has held academic appointments in Clinical Psychology in Australia, Lebanon, New Zealand, Singapore, and the United Kingdom. The majority of his research publications deal with the assessment of the psychosocial consequences of traumatic injuries or chronic illness, for both the individual and their familial caregivers. He has conducted research across the life span with published studies on age groups ranging from infants to older adults. He has served as a consultant in the areas of occupational health, genetics, and rehabilitation.

Nigel Marsh es Profesor de Psicología Clínica y Decano Asociado (Investigación) en la Escuela de Ciencia y Tecnología de la Universidad Sunway de Malasia. Completó su formación académica y profesional en Nueva Zelanda, que incluyó un doctorado de la Universidad de Otago. Ha realizado citas académicas en Psicología Clínica en Australia, Líbano, Nueva Zelanda, Singapur y el Reino Unido. La mayoría de sus publicaciones de investigación se ocupan de la evaluación de las consecuencias psicosociales de lesiones traumáticas o enfermedades crónicas, tanto para el individuo como para sus cuidadores familiares. Ha realizado investigaciones a lo largo de la vida con estudios publicados sobre grupos de edad que van desde bebés a adultos mayores. Ha sido consultor en las áreas de salud ocupacional, genética y rehabilitación.

Doctora en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela. Actualmente Profesora Contratado Doctor en la Universidad de Santiago de Compostela, acreditada a Titular de Universidad, imparte docencia en grados y posgrados de las titulaciones de Psicología y Ciencias de la Educación. Su actividad investigadora se desarrolló esencialmente en dos grandes líneas de trabajo: por un lado, el estudio de variables personales (estilo cognitivo, inteligencia…) y contextuales de los estudiantes y su relación con el desarrollo y el éxito académico; y por otro, el análisis de la influencia de los sistemas de apoyo social en la adaptación y rendimiento académico en estudiantes universitarios en el contexto del EEES. Ha transferido los resultados de sus trabajos a través de un buen número de proyectos, libros, capítulos y artículos en publicaciones nacionales e internacionales de impacto.

Doctora en Psicología por la Universidad de California en Berkeley y Profesora Titular de Universidad adscrita al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia. He dirigido proyectos europeos del programa Sócrates, y participado en proyectos nacionales e internacionales en las áreas de Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje, Dificultades de Aprendizaje y Trastorno de la Atención. Actualmente soy miembro de la red europea EUNETHYDIS de investigación sobre el Trastorno de Atención con Hiperactividad. Imparto y coordino la docencia de Trastornos del Desarrollo y Dificultades de Aprendizaje desde su implantación en la Universidad de Valencia. Colaboro como evaluador de programas de investigación y producción científica de grupos de investigación de la ANECA en el área del TDAH. He desarrollado la mayor parte de mi tarea de investigación en el área de los Trastornos del Neurodesarrollo, específicamente sobre TDAH y Trastorno Especifico del Aprendizaje.

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación (Univ. de La Rioja). Directora Académica del Master en Investigación en Intervención e Innovación educativa. Universidad de La Rioja. Directora del Programa de Enriquecimiento Extracurricular en La Rioja para alumnos de Altas Capacidades. Universidad de La Rioja-Consejería de Educación, Cultura y Turismo (Gobierno de La Rioja) Investigación: Desarrollo Cognitivo Diferencial: • en edades tempranas: tanto entre bebés típicos, bebés prematuros, bebés con hipotiroidismo al nacer, bebés con bajo peso, • Altas Capacidades intelectuales • Proyectos de investigación nacionales y Red europea sobre estudio de la interacción humana (MASI). • Actualmente investigador principal del equipo de Investigación Cognitiva de la Universidad de La Rioja Proyectos de investigación nacionales. Red europea sobre estudio de la interacción humana (MASI). Red investigación internacional sobre Educación Inclusiva GIEI. Investigadora principal del equipo de Investigación Cognitiva de la Universidad de La Rioja (EICUR). Miembro del Consejo Científico de Revistas especializadas como Anales de Psicología.
Publicaciones: Libros sobre Superdotación y sobre Desarrollo temprano de 0 a 3 años. Varios capítulos de libro (nacionales e internacionales) sobre desarrollo cognitivo temprano, tutela y Altas Capacidades. Artículos nacionales e internacionales sobre estas temáticas, en revistas de impacto internacional (JCR, SJR): Behavior Research Methods, Learning and Individual Diffrences, Journal for Gifted Education, Gifted Child Today, Journal of Clinical and Health Pscyhology. Psicothema, Revista de Neurología, Anales de Psicología, Infancia y Aprendizaje, Metodología de las Ciencias del Comportamiento, o difusión nacional: Faisca, etc. Ponencias por invitación y presentación de trabajos en Congresos nacionales e internacionales. Cursos de Posgrado y Masters oficiales por invitación, por ejemplo “Neurodesarrollo en la pequeña infancia”, o el de Neuropediatría y Neuropsicología Infantil que se realiza en Valencia anualmente. Colaboración con Universidades nacionales y extranjeras: Paris V (Sorbonne), Ginebra, Salzburgo, Eötvos (Budapest), Sacro Cuore (Milán), Universidad UNIRIO de Río de Janeiro, Universidad de Roma, Universidad de Reyjkavik (Islandia), Universitary College William and Mary (USA), Rostock (Alemania), etc. Co-Directora académica del Máster universitario de la UR con la Editorial Viguera: Trastornos del Espectro Autista (5ª edición) Co-Directora con el Dr. A. Castelló, del Máster universitario en Neuropsicología de la Alta Capacidad Intelectual de la UR (3ª edición) Co-Directora de Cursos de Especialista de la Universidad de La Rioja, por ej.: Cognición Temprana Gestión: Vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales de la Universidad de La Rioja (junio 2008-mayo 2012). Directora del Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad de La Rioja.

Doctor en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), en 1999. Profesor titular de Universidad desde 2003, primero en la Universidad de Almería y actualmente en la USC. Ha participado como investigador en diferentes proyectos estatales y autonómicos sobre marcadores cognitivos y psicofisiológicos del deterioro cognitivo leve y para la detección precoz del deterioro cognitivo, dentro del Grupo de Investigación en ‘Neurociencia Cognitiva Aplicada y Psicogerontología’ de la USC. En la actualidad es co-investigador principal del proyecto “Deterioro cognitivo en el envejecimiento normal, DCL y EA: Estudio longitudinal con marcadores cognitivos, psicofisiológicos, biológicos y de neuroimagen”. Docente en el Master Universitario en Psicogerontología (universidades de Barcelona, Salamanca, Santiago de Compostela y Valencia). Así mismo, es psicólogo en la Unidad de Psicogerontología del Servicio de Psicología de la Facultad de Psicología de la USC y miembro del Grupo de Trabajo de Psicogerontología del Colegio Oficial de Psicología de Galicia. Miembro desde el año 2004 del Consejo Editorial de la Revista Española de Geriatría y Gerontología editada por la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología, y consultor de diversas revistas científicas.

José María Avilés Martínez es Profesor en el Departamento de Psicología de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid (España). Experto en convivencia escolar, prevención del bullying, cyberbullying y riesgos en las redes sociales y en internet. Es profesor honorario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima en Perú desde 2012. Ha sido miembro de los Observatorios para la Convivencia de España y de Castilla y León. Su último manual publicado se titula 'Proyecto Antibullying, prevención del bullying y el cyberbullying en la comunidad educativa' (2015, CEPE, España).

Profesora titular de Psicología Evolutiva en la Universitat Jaume I de Castellón. Es diplomada en Magisterio Infantil, doctora en Psicología y master en Psicología Forense. Cuenta con tres sexenios de investigación, y ha sido Premio Extraordinario de Doctorado en Psicología, por la Universitat Jaume I de Castellón, y Galardón 'Profesionalidad y Compromiso' 2015, concedido por la Fundación Diagrama. Coordinadora del grupo de investigacion "Desarrollo y contextos educativos", su área de investigación principal es el desarrollo socioemocional infantil y juvenil, en torno al cual ha realizado diversas publicaciones nacionales e internacionales. Asimismo, ha liderado y participado en proyectos de investigación sobre la influencia de las emociones en las relaciones entre iguales, en el rechazo y el acoso escolar y en la violencia juvenil.

Doctora en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela. Licenciada en Logopedia por la Universidad de Lieja (Bélgica). En la actualidad, es Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Santiago de Compostela.
En lo relativo a la actividad investigadora, su línea de trabajo se centra en el campo de las dificultades en el desarrollo y en el aprendizaje en la que ha publicado varios artículos en revistas especializadas de psicología así como varios libros, siendo uno de los más recientes un manual de Dificultades en el desarrollo y del aprendizaje (2015), publicado por la editorial Pearson.
En la actualidad, ha puesto en marcha una spin-off destinada a actividades de I+D relacionadas con el tratamiento integral de las dificultades en el desarrollo y en el aprendizaje; y, es Directora de la Unidad de Dificultades del Lenguaje el Habla y la Voz -UDDA-, perteneciente al Servicio de Psicología Aplicada de la Facultad de Psicología de la Universidad de Santiago de Compostela.

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela. Profesora Titular, acreditada a catedrática, del Departamento de Didáctica, Organización escolar y Métodos de Investigación de la Universidad de Vigo. Sus líneas de investigación se centran en el diseño y evaluación de programas educativos innovadores en contextos escolares y comunitarios.

Es catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Oviedo. Desde los inicios de los años 90 dirige en la Universidad de Oviedo un equipo de investigación centrado en el estudio de las variables cognitivas, motivacionales/socioafectivas (autoconcepto, patrones atribucionales, metas académicas, de autorregulación, familiares y contextuales en los procesos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico y las dificultades de aprendizaje).
Es autor y coautor de varios textos y manuales relacionados con estos temas, sobre todo, con las dificultades de aprendizaje, publicados en prestigiosas editoriales nacionales e internacionales (Pirámide, Síntesis, Nova Science Publishers- New York, SAGE Publications – Californa..). Asimismo, es autor y coautor de más de 200 artículos publicados en revistas de reconocido prestigio tanto nacional como internacional. En el mes de Mayo de 2004 y en reconocimiento a sus investigaciones y publicaciones en revistas de alto nivel de impacto, ha sido elegido miembro permanente de la Internacional Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD), con sede en EEUU. Desde 2004 a 2007 ha sido Gestor en el Área de Ciencias de la Educación (Psicología y Educación) del MEC para la y evaluación, gestión y seguimiento de los Proyectos de Investigación del Plan Nacional. También es Evaluador externo en la ANEP, ANECA y FONDECYT.

Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación. Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa con Mención Honorífica concedido por el CIDE dependiente del MEC. Ha sido coordinador español responsable de los Programas de Cooperación con Iberoamérica (PCI) con Guatemala, México, Chile y Ecuador. Ha sido Gestor/Colaborador de la Subdirección General de Proyectos de Investigación. Departamento Técnico de Humanidades y Ciencias Sociales. Ministerio de Ciencia e Innovación. Autor de la adaptación al español del manual para la evaluación inicial de la lectura (Early Grade Reading Assessment) para la Agencia de Los Estados Unidos para el Desarrollo que fuera elaborado por RTI International. Experto designado por la United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO) para el desarrollo del proyecto Formative Assessment of Writing in Early Grades. Actualmente dirige el proyecto piloto de implementación del Modelo RtI (Respuesta a la Intervención Temprana) para la prevención y mejora del rendimiento en lectura y matemáticas en las Islas Canarias en coordinación con la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias. Premio Institucional de Investigación por su carrera profesional y currículo científico en la modalidad de Humanidades, Ciencias Jurídicas y Sociales por la Institución de la Universidad de La Laguna, 2013.

PEDRO SALES LUÍS ROSÁRIO, es Profesor Titular de Psicologia de la Educación del Departamento de Psicología de la Universidade do Minho (Braga, Portugal). Imparte docencia sobre Psicologia de la Motivación y Psicologia de la Educación en la Facultad de Psicología así como cursos de formación del profesorado sobre psicología de la educación y de la instrucción y es coordinador del doctorado de Psicologia de la Educación en el Departamento de Psicología. En cuanto a sus líneas de investigación, destaca el estudio científico de las dimensiones cognitivo-motivacional, emocional y social en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, así como el análisis de estrategias de aprendizaje autorregulado (tanto desde una perspectiva teórica como de intervención). Ha participado de varios proyectos de investigación: nacionales (FCT – Fundación para la Ciencia y Tecnología, Portugal) e internacionales (MCyT, MEC, CAPES). Actualmente es investigador principal en el proyecto titulado “SRL Mentoring: formación de profesores en tutorías autorregulatorias (PTDC/CED/12345/2016 - 2018), cuyo objetivo fundamental consiste en desarrollar recursos instruccionales útiles para el fomento de las competencias de mentoring. Como consecuencia de su participación en los proyectos de investigación mencionados, de su dirección de diversas Tesis de Mestrado (Master Tesis) y Doctorales y de otros trabajos de investigación, ha participado en la publicación de varios textos, publicados tanto en editoriales españolas de reconocido prestigio (Porto Editora, Almedina), como en editoriales internacionales (Nova Science, Pirámide, Pearson; Brill). También ha colaborado en la elaboración de artículos científicos publicados en importantes revistas nacionales e internacionales. Es miembro del consejo científico de varias revistas nacionales e internacionales y evaluador externo para el Ministerio de Educación de Portugal.

Profesor de la Facultad de Enfermería de Gijón. Enfermero. Doctor por la Universidad de Oviedo. Máster en Ciencias de la Salud. Máster en Sexología. Experto Europeo en Gestión de los Sistemas de Calidad en el Sector Sanitario EOQ. Especialista en Enfermería Familiar y Comunitaria. Más de 20 años de experiencia en enfermería clínica y 7 años de experiencia en gestión del conocimiento. Docente en más de 80 actividades de formación continuada dirigida a profesionales del sistema sanitario. Investigador en proyecto con evaluación y financiación europea. Investigador principal en proyecto con evaluación y financiación pública. 60 publicaciones y 90 aportaciones en eventos científicos. Evaluador en varias agencias. Revisor en diversas revistas.

Eliseo Diez-Itza es Profesor Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Oviedo. Lingüista y especialista en Logopedia, es profesor de Adquisición del Lenguaje y de Intervención en Discapacidad Intelectual. Es director del grupo interuniversitario e interdisciplinar de investigación LOGIN (Logopedia y Lenguaje Infantil), que se ha centrado en los últimos años en la evaluación e intervención en el desarrollo típico y atípico del lenguaje. En el marco del Plan Nacional de Investigación, dirige el Proyecto Syndroling: “Análisis lingüístico comparado de perfiles de desarrollo típico y síndromes genéticos neuroevolutivos: Síndrome de Down, síndrome de Williams y síndrome X Frágil”. Su investigación se enmarca en el proyecto internacional CHILDES. Es presidente de la Asociación para el Estudio de la Adquisición del Lenguaje (AEAL).

Nace en Oviedo y estudia en Salamanca y Oviedo. Se doctora en la Universidad de Oviedo siguiendo el Programa de Psicología después de compaginar durante 12 años la docencia universitaria con la experiencia clínica como logopeda. Actualmente es profesor Contratado Doctor de la Universidad de Oviedo y desarrolla su docencia principalmente en el Grado de Logopedia. Dedica docencia e investigación al ámbito de las dificultades de la voz, el habla, comunicación y el lenguaje con un especial interés por la prevención de las alteraciones de la voz, la tartamudez y el impacto educativo de las alteraciones del lenguaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje especialmente cuando esas dificultades dan lugar a barreras para el aprendizaje y la participación. Colabora en distintos grupos de trabajo vinculados a los Centros de profesores y recursos de la Consejería de Educación y también con el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo. Publicaciones y colaboraciones en congresos internacionales relacionadas con el lenguaje oral y escrito, su adquisición y dificultades. En este momento es Vicedecano de Logopedia de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo.

Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Facultad de Psicología, Universidad complutense de Madrid). Presidente de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE). Primer editor de The Spanish Jornal of Psychology. Coordinador del Máser Oficial Psicología de la Educación de la Complutense. Sus dos programas de investigación se han centrado en: la evaluación de la calidad docente y el desarrollo del sexo y el género a lo largo de la vida. Ha dirigido más de una veintena de proyectos de investigación financiados. Es autor de varios libros y capítulos y de decenas de artículos sobre estos temas, publicados en español, inglés, francés e italiano. Es autor de varios instrumentos de evaluación sobre aspectos específicos de las dos líneas de investigación. El acceso a buena parte de sus publicaciones e instrumentos, se encuentra en: https://sites.google.com/site/jfsprofile/

Catedrático de Psicología de la Discapacidad, director del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad, del “Máster en Integración de Personas con Discapacidad. Calidad de vida”, y del Servicio de Información sobre Discapacidad (SID) de la universidad de Salamanca (España). Ha publicado más de 500 artículos científicos o capítulos de libros, y más de 70 libros y escalas de evaluación. Director de la revista científica Siglo Cero. Ha dirigido investigaciones sobre la calidad de vida, discapacidad intelectual, cambio organizacional, autodeterminación, empleo, habilidades sociales y otras. Ha participado como profesor invitado en numerosas conferencias, y presentado numerosas ponencias y comunicaciones en congresos. Ha recibido distintos premios nacionales e internacionales.

Diplomado en Enfermería, especialista en logopedia, Doctor en Psicología por la Universidad de Oviedo. Ha desarrollado la mayor parte de su trayectoria profesional en el ámbito asistencial, acumulando una amplia experiencia en gestión de servicios sanitario. Desde el año 2013 trabaja como profesor con dedicación completa en la Facultad de Enfermería de Gijón, de la que es Decano desde octubre del año 2014. Su actividad investigadora se centra, principalmente, en el campo del tabaquismo, colaborando con el Grupo de Conductas Adictivas de la Universidad de Oviedo; y en la diabetes.

Profesora Titular de Universidad en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación y Vicedecana de Prácticum de la Facultad de Educación de la Universidad de León. Licenciada en Psicología por la Universidad de Oviedo en 1998 y Doctora en Psicología y Ciencias de la Educación por la Universidad de León en 2003. Ha participado en más de 20 proyectos del Ministerio, de la Junta de Castilla y León, y de la Diputación de León, siendo su principal línea de investigación en la actualidad La motivación del aprendizaje en la Educación Infantil. Ha publicado en numerosas revistas tanto nacionales como internacionales y ha sido autora y coautora de diferentes capítulos de diversos libros de editoriales prestigiosa; participando, asimismo, de diversas maneras (conferencias, simposios, comunicaciones, pósters...), en diferentes Congresos Nacionales e Internacionales de Psicología y Educación.

Juan González Hernández es Doctor en Psicología Clínica y de la Salud (Psicología del deporte), por la Universidad de Murcia (marzo 2012). Master en Psicología de la Actividad Física y del Deporte (2008, COP Valencia). Es profesor de la Universidad de Murcia desde el año 2009. Facultades de Psicología, Educación y Ciencias del Deporte, compaginando su trayectoria académica y docente con la profesional dentro de la estructura del Elche CF y Responsable Servicio de Psicología Deportiva CAR “Infanta Cristina”, Los Narejos (Murcia), cargo quo obstenta en la actualidad. Ha sido Presidente de la Sociedad Murciana de Psicología del deporte y de la actividad Física (2011-2015). Ha sido psicólogo deportivo de distintos deportistas individuales y equipos de alto nivel (voleibol, tenis, fútbol…) y es investigador en trabajos sobre aspectos de personalidad en contextos deportivos, interpretaciones psicológicas en el deporte, entrenamiento psicológico en deportistas y orientación saludable de la práctica deportiva.

Juan Luis Castejón Costa, es catedrático del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Alicante desde el año 2002. Ha participado en 15 proyectos de investigación subvencionados, en convocatorias competitivas de nivel nacional e internacional, siendo Investigador Principal en cinco proyectos del Plan Nacional de I+D. Cuenta con más de cien publicaciones, la mitad de ellas en revistas recogidas en el JCR, y varias en los cuartiles Q1 y Q2, como Intelligence, Learning and Instruction, Learning and Individual Differences, European Journal of Psychological Assessment, Teaching and Teacher Education, Psicothema, Psychology in the Schools, Journal of Career Assessment, Journal of General Psychology, Spanish Journal of Psychology, Studies in Higher Education, Revista de Psicodidáctica, European Journal of Operational Research, Journal of Vocational Behavior, Frontiers in Psychology, etc. Ha dirigido 27 tesis doctorales. Ha sido Research Affiliate y Profesor Invitado en las Universidades de Helsinki (Finlandia) y Yale (EEUU), en la que colabora con el profesor Robert Sternberg. Asimismo, ha sido asesor del Plan Nacional de I+D, Adjunto de la ANEP, Miembro de la Agencia Andaluza de Evaluación y Consultor del IV Programa Marco de la Unión Europea en temas de investigación educativa. Ha sido presidente del VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación – CIPE2016. Forma parte del consejo editorial de revistas como Psicodidáctica, Psicothema y Learning and Individual Differences.

Licenciada en psicología por la Universidad de Salamanca. Habilitada como psicóloga general sanitaria por la Consejería de Sanidad del Principado de Asturias. Acreditación de EuroPsy experto en Psicoterapia (EFPA), Profesora Especialista en Pedagogía Terapéutica. Coordinadora de diferentes grupos de trabajo relacionados con Atención a la Diversidad y alumnado de Necesidades Educativas Especiales en el CPR de Oviedo. Tutora de formación en prácticas del profesorado de PT.

Profesora Contratada Doctora de la UCLM. Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería desde el año 2001. Dra. En Psicología. Neuropsicóloga, Terapeuta Ocupacional y Especialista en Integración Sensorial y Psicomotricidad Actualmente es la investigadora principal de un estudio multicéntrico internacional sobre la Inteligencia Emocional y Habilidades Profesionales en Estudiantes de Terapia Ocupacional. También participa en un estudio sobre TDAH y Mejora de la Atención y Habilidades Emocionales a través de EMOTIV-EPOC, dentro del proyecto ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍAS POST-WIMP PARA EL DESARROLLO DE ENTORNOS VIRTUALES SOCIALES, MULTI-SENSORIALES Y ADAPTATIVOS EN TELEREHABILITACIÓN. Autora y coordinadora de cinco manuales de Terapia Ocupacional. Autora de 41 capítulos de libro y 25 artículos cientíticos Hasta el momento actual ha dirigido cuatro tesis doctorales y están en proceso de finalización otras cuatro tesis sobre procesamiento sensorial, evaluación de actividades de la vida diaria en niños con autismo, calidad de vida y parto, y errores en la preinscripción farmacológica en la atención hospitalaria.

Terapeuta Ocupacional, Fisioterapeuta y Coach. Profesora titular de Terapia Ocupacional de la Escuela Universitaria de Enfermería y Terapia Ocupacional de Terrassa (EUIT). Coordinadora de segundo curso de Terapia Ocupacional, especializada en elaboración de proyectos y en el área de atención a las personas mayores, en el acompañamiento a la muerte y el duelo. Experiencia de más de veinte años en el campo de la Geriatría y Gerontología. Ha participado en capítulos de libros y diversos proyectos de acción comunitaria relacionados con la autonomía personal y la atención integral a las personas con dependencia en Cataluña. Máster en Salud y Bienestar Comunitario y cursando doctorado en Psicología de la Comunicación y el Cambio por la Universidad Autónoma de Barcelona.

Luis Jorge Martín Antón. Profesor Contratado Doctor y secretario del Departamento de Psicología, área de Psicología Evolutiva y de la Educación, de la Universidad de Valladolid, acreditado a Profesor Titular de Universidad y con un tramo de investigación reconocido. Pertenece al Grupo de Investigación de Excelencia GIE179 Psicología de la Educación. Director de varias tesis doctorales y autor de publicaciones en revistas de impacto relacionadas con las siguientes líneas de investigación: evaluación y mejora de estrategias cognitivas en todas las etapas educativas, habilidades docentes motivadoras y eficacia docente, y evaluación e intervención para reducir el rechazo entre iguales en edad escolar. Imparte docencia en titulaciones de grado y máster de investigación.

Maestra de Educación Primaria, profesora de Pedagogía Terapéutica, profesora de Música y Licenciada en Psicopedagogia.

Ha trabajado como Asesora y Formadora en Centros de Formación del Profesorado y como Orientadora Educativa en centros de primaria y secundaria.

Actualmente trabaja como orientadora en el CP Novo Mier de Oviedo y es formadora del programa de prevención de la violencia y acoso escolar (Programa TEI) en Asturias.

Profesora Contratado Doctor del Departamento de Fisioterapia, Terapia ocupacional, Rehabilitación y Medicina Física. Facultad Ciencias de la Salud. Universidad Rey Juan Carlos. (Madrid). Diplomada en Terapia ocupacional. Doctora por la Universidad Rey Juan Carlos. Master en Patología Neurológica: actuaciones de Fisioterapia y Terapia ocupacional. En la actualidad, Coordinadora de Grado en Terapia ocupacional. Universidad Rey Juan Carlos.

Experiencia docente e investigadora en valoración e intervención en procesos neurológicos, traumatológicos, reumatológicos, cardíacos y oncológicos. Experiencia clínica en el campo de la discapacidad intelectual y geriatría.

Autora y coautora de varios libros y capítulos de libro en editoriales de reconocido prestigio. Asimismo ha participado en la elaboración de artículos científicos publicados en revistas nacionales e internacionales, fruto de investigaciones relacionadas con el envejecimiento, la rehabilitación neurológica y la discapacidad. Colaboraciones en congresos nacionales e internacionales.